2024年南通大学0401Z1心理教育《复试心理与教育研究方法》考研复试仿真模拟5套卷

【复试】2024年南通大学0401Z1心理教育《复试:心理与教育研究方法》考研复试仿真模拟5套卷

本书严格按照该科目考研复试最新题型、试题数量和复试考试难度出题，结合学长历年考研复试经验，整理编写了五套复试仿真模拟试题及答案解析并由学长严格审核校对。其内容涵盖了这一复试科目常出试题及重点试题，针对性强，是复试备考复习的重要资料。

目录

【复试】2024年南通大学0401Z1心理教育《复试:心理与教育研究方法》考研复试仿真模拟5套卷（一）

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【复试】2024年南通大学0401Z1心理教育《复试:心理与教育研究方法》考研复试仿真模拟5套卷（二）

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【复试】2024年南通大学0401Z1心理教育《复试:心理与教育研究方法》考研复试仿真模拟5套卷（三）

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【复试】2024年南通大学0401Z1心理教育《复试:心理与教育研究方法》考研复试仿真模拟5套卷（四）

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【复试】2024年南通大学0401Z1心理教育《复试:心理与教育研究方法》考研复试仿真模拟5套卷（五）

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说明：本书按照复试要求、大纲真题、指定参考书等公开信息潜心整理编写，由学长严格审核校对，仅供考研备考使用，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权请联系我们立即处理。

一、单项选择题

1．刚好能引起差异感觉的刺激的变化量，叫做_______

A.绝对阈限

B.韦伯定律

C.费希纳定律

D.最小变化量

【答案】B

2．艾宾浩斯发明了______来测量学习和记忆的效果。

A.再认法

B.回忆法

C.平局差误法

D.节省法

【答案】D

3．以下各种图形中，以图形的面积表示连续性随机变量次数分布的是________。

A.圆形图

B.条形图

C.散点图

D.直方图

4．被试在实验时对自己心理活动进程所作叙述的记录，或是在实验之后，被试对主试提出问题所作的回答的记录，称为______

A.主观报告

B.口头报告

C.口语记录

D.实时记录

【答案】C

5．某内外向量表分数范围在1到10之间，随机抽取一个n=25的样本，其分布接近正态分布。该样本均值的标准误应当最接近下面哪一个数值_______

A.0.2

B.0.5

C.1.0

D.数据不足，无法估算

6．在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为_______。

A.罗森塔尔效应

B.安慰剂效应

C.反应定势

D.肯定偏向

【答案】A

7．最早对感觉阈限进行研究的心理学家是______

A.费希纳

B.詹姆斯

C.韦伯

D.冯特

【答案】C

8．实验中被试对自变量操作反应的实验反应值，即实验者观察和记录的随着自变量的变化而变化的被试行为，称之为_____

A.无关变量

B.控制变量

C.因变量

D.自变量

二、名词解释

9．瑞文测验

【答案】由英国心理学家瑞文1938年编制的非言语智力测验。它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将某个适当的图形填入大图形的空缺中。它的优点在于适用的年龄范围宽，测验对象不受文化、种族和语言的限制，可个别施测也可团体施测，因此被广泛使用。

10．品质相关

【答案】品质相关是指R×C表的两个因素之间的关联程度。两个因素只被划为了不同的品质类别，其数据一般都是计数的数据，而非测量的数据。品质相关可依二因素的性质及分类项目的不同，而有不同的名称和计算方法，较常见的有四分相关和Φ相关。

11．特殊能力

【答案】是在某种专业活动中所表现出来的能力，例如.数学能力、音乐能力、绘画能力等。这些能力对于完成相应的活动是必需的。由于特殊能力总是针对于某种特殊的专业活动的，因此对特殊能力的测量方法也很有针对性和特殊性。

12．听觉掩蔽

【答案】听觉掩蔽指两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象。听觉掩蔽包括三种情况：纯音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音与纯音对语言的掩蔽。

13．费希纳的对数定律

【答案】感觉量与刺激量的对数成正比，这就是韦伯-费希纳定律。

14．个人空间圈

【答案】当个体间互相作用时，试图保持围绕身体周围看不见的空间范围，也即个体在心理上所需要的最小空间范围——身体缓冲区。

三、简答题

15．举例说明被试内设计和被试间设计

【答案】例如一个研究要探讨文章的生字密度对学生阅读理解的影响。实验自变量是生字密度，有四个水平，实验实施时，若研究者将所选被试随机分为四组，每组被试阅读一种生字密度的文章，并回答测验问题，这种设计即为被试间设计；若研究者要求所选被试阅读所有四种生字密度的文章，并回答测验问题，这种设计即为被试内设计。

16．某省进行了一次小学五年级的数学统考。已知不同小学教学水平相差较大，但同一个小学的五年级的不同班级教学水平很相近。以学生的考试成绩为原始数据，问：如何体现这个学校的教学水平？

【答案】提示：一个学校的教学水平主要体现在学生的学习成绩上，而学生成绩的好坏有两个标准：一是平均水平的高低，二是整体水平的差异。一般来说，平均水平越高，同时整体水平差异越小，表明该学校的教学水平高，反之则低。而同时反映了这两个指标的只有差异系数（CV）。其公式为：

。

17．用算术平均数度量集中趋势存在哪些缺点？试举例说明。

【答案】其缺点有：易受极端数据的影响；如果出现模糊不清的数据时，无法计算平均数，因为平均数的计算需要每个数据的加入。

如，有两组物理成绩：

第一组：25,37,32,60,100,99,96

第二组：63,72,60,68,63,62,61

尽管两组成绩的平均分相等都约为64,但由于极端数据的存在，64不能很好地代表第一组数据的平均水平，却较好地代表了第二组数据。

18．写出方差分析之后平均数进一步检验的步骤。

【答案】N-K检验法的步骤：（1）把要比较的各个平均数从小到大作等级排列；

（2）根据比较等级和自由度在附表中查相应的q值。被比较的两个平均数各自在上面的等级排列中所处等级之差再加上1,就是这两个平均数的比较等级，自由度就是方差分析中的误差项自由度；

（3）利用公式计算样本平均数的标准误：N相等时，标准误计算公式为：式中MSE,是组内

均方，n是每组容量。N不等时，标准误计算公式为：其中,分别为两个样本的容量。

6．—批数据中各个不同数值出现的次数情况是

A.次数分布

B.概率密度函数

C.累积概率密度函数

D.概率

7．调查了n=200个不同年龄组的被试对手所显示的偏好程度，如下：该题自变量与因变量的数据类型分别是______。

A.类目型一顺序型

B.计数型一等比型

C.顺序型一等距型

D.顺序型一命名型

8．已知某小学一年级学生的平均体重为26kg,体重的标准差是3.2kg，平均身高110cm,标准差为6.0cm，问体重与身高的离散程度哪个大_______。

A.体重离散程度大

B.身高离散程度大

C.离散程度一样

D.无法比较

【答案】A

9．内隐自尊

【答案】是格林沃尔德等人提出的内隐社会认知概念中的一个主要内容。格林沃尔德等人认为,内隐自尊是指对同自我相关或不相关联的事物做出评价时，通过内省而不能确认的一种自我态度效应，并且效应的方向通常是

答:当事物与自我建立了联系，个体就会对这些事物产生积极的评价。

10．B型行为模式

【答案】B型人格模式相对于A型行为模式"它主要表现为比较松弛、悠闲自得，不争强好胜，能容忍，没有时间紧迫感等。

11．评分者信度

【答案】评分者信度是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。

12．启动效应

【答案】指由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的相关刺激的加工得到易化的效应。

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